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隨著教育改革和人工智能的普及，校園智能化建設也已從數(shù)字校園向智能校園邁進。校園管理者一直在尋求提高工作效率，方便師生、家長協(xié)同教育，而傳統(tǒng)的校園系統(tǒng)建設已經(jīng)不能適應現(xiàn)階段學校教學，需要耗費大量人力、物力和時間成本，以人工智能終端為支撐的智能校園系統(tǒng)便應運而生。

近日，記者了解到上海建青實驗學校作為上海最早的幼、小、中 “十六年一貫制”實驗學校，也在智能化教育方面先行一步，學校上線了深蘭科技的手脈識別人工智能系統(tǒng)，實現(xiàn)了學生學習統(tǒng)計管理、無人圖書借閱、無人體育器材領取等教育智能化管理。

記者了解到，目前在建青的多個主題實驗室門口，都安裝了特別定制的手脈采集儀，學生可以通過刷手脈簽到，進入不同主題實驗室學習，教師可以通過這款系統(tǒng)設備采取的數(shù)據(jù)，分析出學生的興趣愛好，然后進行個性化教學。

另外，記者發(fā)現(xiàn)在建青的體育室體育器材柜子上也都安裝了刷手脈的設備，學生可以通過刷手打開柜子領取體育器材，相比傳統(tǒng)的教學管理模式，這種數(shù)據(jù)化的管理行為為學生個性化教育和資源合理配置提供了可靠支持。

同時，在圖書管理室，記者看到圖書管理機器上也安裝了一款手脈采集儀。如此傳統(tǒng)的圖書管理實現(xiàn)了無人化，智能化和高效化操作。這一措施不僅解決了學生丟失借書證的問題，而且減輕了教師負擔，同時對學生來而言，這種“可觸可感”的互動性人工智能學習接受度比較高，能提高教學效率和學生閱讀興趣，也能從小培養(yǎng)學生對人工智能的興趣，對于我國人工智能教育有很大幫助。

現(xiàn)今，便利生活、安全生活作為智能城市的社會發(fā)展趨勢。學校教育作為人才培養(yǎng)的搖籃，也必須緊跟時代發(fā)展步伐，積極融入智能化浪潮。

“建青是上海最早的幼、小、中 “十六年一貫制”實驗學校，也是首批上海市素質(zhì)教育實驗學校，在教育模式上我們一直探尋新的科學方法，深蘭科技是人工智能領域的佼佼者，自去年引入他們的手脈識別系統(tǒng)以后，學校在學生學習統(tǒng)計管理、無人圖書借閱、無人體育器材領取等管理效率上得到了很多提升，原來很多分散的數(shù)據(jù)現(xiàn)在都可以互相打通，我們可以針對每一個孩子從幼兒園到高中的大數(shù)據(jù)行為來個性化教育，這是以前很難實現(xiàn)的”建青實驗學校相關老師表示，引入深蘭科技的手脈識別系統(tǒng)，在教育智能化決策上有很大改善，未來，學校還將全面引入深蘭科技的更多人工智能解決方案，實現(xiàn)教育全面智能化。

“建青實驗學校由于其教育特殊性，很多學生對于人工智能產(chǎn)品接受度非常高，可以說是人工智能教育應用很好的樣板。目前我們完成了一期工程，二期三期還將會部署其他產(chǎn)品，打通學生，教師和家長三方數(shù)據(jù)，全方位為教育賦能”深蘭科技項目負責人表示，他們在項目施工之前對學校所有教學管理流程做了充分調(diào)研，很有信息將建青學校打造成為全國首個人工智能“一手通”實驗學校。

當下，人工智能技術與學校教育融合成為一種未來趨勢，這為個性化學習和個別化學習的實現(xiàn)提供了技術保障，成為教育發(fā)展的重要推動力?！爸悄芙逃弊鳛橹攸c任務被寫入2017年頒布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，成為人工智能國家戰(zhàn)略的重要組成部分。教育部2018年印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》也提出要推動人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術支持下的教育模式變革和生態(tài)重構(gòu)。